Perwalian ke-6 Imagine it! Draw it!
Perwalian ini bertujuan mengetahui imajinasi siswa dan keahlian mereka dalam menggambar. Siswa diminta untuk menggambar sesuatu berdasarkan teks yang saya berikan. Berikut adalah teks yang harus mereka ubah menjadi gambar:
Tebing-tebing menjulang meraih langit yang biru dihiasi awan tipis. Dari sebuah tebing terdapat sebuah anak tangga yang mengapung menuju sebuah daratan besar yang juga mengapung di tengah-tengah langit. Di atas daratan itu terdapat istana megah yang bertingkat-tingkat dengan tembok-tembok yang kokoh. Surur-sulur indah memegari daratan besar yang menopang istana tersebut.
Hasil yang diperoleh, beberapa siswa masih terjebak dalam ingatan masa SD. Mereka masih menggambarkan gunung-gunung dan jalan seperti gambar SD. Ada satu dua orang anak yang memang begitu memperhatikan detail, seperti gambar milik Robi Mustopa. Gambar yang satu-satunya menggambarkan tangga yang mengapung adalah milik Risman. Setelah dites oleh BK, Risman memang memiliki kecenderungan berpikir logis. Maksudnya, dalam membaca teks tersebut, Risman tidak melenceng. Lain halnya dengan gambar Leni, yang jauh sekali dari gambar yang dimaksud. Ia lebih membebaskan fantasi sesuai keinginannya. Menurut teman saya yang mendalami dunia gambar menggambar, Leni memiliki bakat untuk menjadi seorang designer, dan Robi memiliki aliran surealis.
Saya bukan orang yang paham pada dunia gambar menggambar, tetapi jika Anda dapat menganalisis seseorang melalui gambar yang mereka buat, mungkin dapat membantu kerja bagian konseling dan wali kelas seperti saya ^^
Gambar Andra
Gambar Leni
Gambar Risman
Gambar Robi Mustopa
Catatan:
Saya lupa tanggal perwalian ini, karena pengaturan perwalian baru saya lakukan akhir-akhir ini.
Perwalian kelima– BBC
Rabu, 28 September 2011
Nama kegiatan: BBC
Jenis kegiatan: Menonton video
Tujuan:
1. Menambah pengetahuan mengenai alam semesta
2. Menumbuhkan keingintahuan mengenai alam semesta 
Satu minggu setelah membaca cerpen yang berkaitan dengan planet, saya mencoba membuat siswa untuk langsung memahami alam semesta melalui video yang berjudul “Rare planet” dari BBC. Sebenarnya video ini telah saya tonton dari hasil download yang masih berbahasa Inggris. Dalam versi aslinya itu hadir DR. IAIN STEWART yang menjelakan mengenai planet tersebut dengan lebih simpel sehingga dapat lebih dipahami. Siswa-siswa saya belum cukup mampu memahami bahasa Inggris walau dalam file itu disertai subtitle dalam bahasa Inggris. Oleh karena itu, saya pun berinisiatif untuk mencari video itu yang memiliki subtitle bahasa Indonesia. Saya akhirnya menemukan video itu dijual di GRAMEDIA, tetapi saya sedikit kecewa karena tidak ada DR. IAIN di video yang khusus dijual di Indonesia itu, padahal kehadiran DR. IAIN-lah yang membuat acara ini menjadi menarik.
Video ini akhirnya saya pertontonkan kepada siswa-siswa saya dalam audio bahasa Indonesia secara langsung. Awalanya semuanya berjalan biasa-biasa saja, tapi lama kelamaan banyak dari mereka yang menyerah dan lebih memilih untuk tidur. Ternyata antusias yang saya rasakan saat menonton video ini tidak saya temukan di siswa-siswa saya.
Sebagai bahan penelitian, saya pun meminta mereka untuk menuliskan hal-hal baru yang mereka ketahui dan hal apa yang menjadi pertanyaan mereka tentang alam semesta. Saya ingin membandingkan keefektifan membaca dan menonton. Sedangkan, pertanyaan yang mereka ajukan itu untuk mengetahui antusiasme mereka dan melatih untuk berpikir.
Hasil yang saya dapatkan dari tulisan-tulisan mereka, walaupun dikatakan cukup beragam, namun terkendala kebosanan dalam menonton sehingga dari sekitar 45 menit acara tersebut hanya sedikit yang mereka tangkap. Umumnya anak-anak mengutarakan masalah: 1. Meteor yang menabrak bumi 2. Bulan yang menjauh 3. Jupiter yang melindungi Bumi Dalam acara ini, fungsi Bulan diceritakan diawal-awal acara sehingga banyak dari mereka yang masih menangkap info tentang bulan. Ditambah lagi karena ada info yang sangat mencengangkan mereka bahwa “bulan menjauh dari bumi” Sehingga banyak siswa yang banyak menulis tentang bulan. Pertanyaan pun ternyata hanya dilontarkan oleh beberapa anak saja. Berikut adalah pertanyaan-pertanyaan mereka.
1. Jika bumi terus dirusak, akankah bumi bisa bertahan dari orbitnya? (Rohayati)
2. Mengapa saat bumi ber bentrok (bertubrukan) bumi menjadi panas? Bagaimana cara bumi berubah seperti semula dan bercuaca dingin lagi? (Elis)
3. Apakah benar ada Tya (Theia)? (Fuji)
4. Apakah mungkin bumi bisa menjadi planet yang mati seperti planet Mars? (Ai)
5. Apakah bulan benar-benar akan menjauh dari bumi? Dan jika tidak ada bulan, bumi akan bagaimana? (Yusuf)
6. Apakah letusan gunung Krakatau mempengaruhi bentuk dunia? (syahrul)
7. Apakah di planet lain ada kehidupan? (Aneu)
8. Apakah ada kehidupan di planet lain? (Akbar)
9. Akankah bulan Musnah? ( Melly)
10. Mengapa pelangi tidak nampak? (Ary)
Perwalian keempat – Read and Find Out!
Selasa, 20 September 2011
Nama kegiatan: Read and Find Out!
Jenis kegiatan: Membaca cerpen
Tujuan:
1. Membiasakan aktivitas membaca
2. Menguji ketahanan membaca
3. Menemukan informasi-informasi penting dalam cerpen
4. Mengetahui tingkat kemampuan bahasa & sastra siswa
Seperti biasa suasana hening saat membaca cerpen
Mungkin cerpen ini bukan, cerpen bekualitas tinggi, karena saya sendiri sedikit depresi membuatnya, sebenarnya yang ingin saya kedepankan dan yang menjadi fokus pada cerpen ini adalah mengenai masalah astronomi-nya dan cerita percintaan hanyalah menjadi jembatan untuk menceritakan mengenai tata surya.
Setelah siswa membaca cerita ini, siswa diharuskan untuk menuliskan kembali info-info penting yang ada dalam cerita tersebut, dan memberi judul pada cerita tersebut untuk mengetahui seberapa jauh pemilihan diksi mereka dalam menentukan judul.
Dalam dua kali aktivitas membaca ini, saya menemukan dua anak yang memiliki kemampuan membaca yang cepat. Jika saya perhatikan ketua kelas XI, Gita, selalu selesai membaca paling pertama diikuti oleh wakil KM, M. Sofa.
Selama proses itu membaca itu, kondisi selalu terkendali. Mereka terus membaca sampai selesai, kecuali untuk seorang anak yang saya temukan tidak bisa tahan untuk tetap duduk dan membaca.
Hasil dari kegiatan ini, saya menemukan beberapa anak dapat menyebutkan cukup banyak info yang ada dalam cerita, tetapi info umum yang kebanyakan mereka tuliskan adalah:
1. Planet Jupiter adalah planet yang terbesar di tata surya
2. Plankton yang terbentuk setelah bumi dan menjadi penghasil oksigen
3. Planet Jupiter berfungsi melindungi planet bumi
Selain masalah pengetahuan, saya pun mencoba menyelami kemampuan berbahasa mereka dengan mencoba menyuruh mereka menentukan judul cerita. Seperti dugaan saya akan banyak sekali siswa memberi judul: Gaia dan Jupiter atau Jupiter dan Gaia. Selain mengkaitnya dengan masalah ilmu pengetahuan banyak juga judul yang didasarkan pada cerita percintaannya sendiri.
Berikut ini adalah judul-judul cerita yang mereka tulis:
1. Gaia dan Jupiter / Jupiter dan Gaia (5 orang)
2. Jupite dan Plankton / Plankton dan Jupiter (4 orang)
3. Cerita Jupiter dan Gaia
4. Ryan Austin dan Jupiter
5. Jupiter dan Venus
6. Jupiter (3 orang)
7. Planet Jupiter dan Ajeng Kartika
8. Raden Ajeng Kartini Masa Kini
9. BBC
10. Mimpi seorang Ajeng untuk menjadi ahli Astronomi
11. Penyesalan Jupiter kepada Gaia
12. Penyesalan dengan suatu kesalahan
13. Jupiter yang merobek janjinya sendiri
14. Penyesalan tiada akhir
15. Penyesalanku
16. Seorang yang penuh penyesalan
17. Perbedaan yang menghasilkan kebersamaan
18. Plankton yang mengharapkan Jupiter untuk melindunginya
19. Seorang yang membenci tapi mencintai
20. Pudarnya kepercayaan
21. Sebuah pertemanan yang berubah menjadi cinta
22. Seorang Pelangton dan Jupiter yang menjadi pasangan
23. ilmu astronomis Jupiter
24. Ryan yang mencintai Ajeng
25. Kesalahanku telah membuat pergi orang yang kusayangi
26. Planet Jupiter yang menjaga planet bumi ini
27. Jangan pernah terpuruk dengan kesalahan sesaat
28. Curahan hati Jupiter – Mereka yang ingin dilindungi
29. Curahan Jupiter dan Gaia
30.Orang yang berusaha melindungi orang lain seperti planet Jupiter yang melindungi planet-planet lain
31. Seorang pria yang menyesali perbuatannya.
Kesimpulan yang dapat saya ambil dari judul-judul ini adalah kebanyakan siswa langsung memberikan Judul yang langsung mengarah pada isi cerita. Hal ini dapat dilihat dari cukup banyaknya anak yang menggunakan kata “penyesalan”. Namun, yang dominan adalah mengangkat nama tokoh dalam cerita itu sendiri sehingga banyak sekali kata “Gaia”, “Jupiter”,”Plankton” dll.
Perwalian Ketiga – English Time
Selasa, 13 September 2011
Bukan hal mudah menggiring anak-anak untuk bisa mengikuti acara perwalian. Beberapa penolakan jelas dapat saya lihat di acara ini. Awalnya acara ini akan diisi dengan menampilkan permainan akustik dari beberapa orang yang aku tunjuk, tapi ternyata bukanlah hal mudah membuat mereka dapat menunjukan potensi diri.
Akhirnya acara pertunjukan itu saya ganti dengan acara menerjemahkan lagu bahasa Inggris. Hal ini sudah saya perkirakan, entah mengapa malam sebelumnya saya sudah merasa acara pertunjukan akan gagal, hingga saya persiapkan acara menerjemahkan lagu bahasa Inggris.
Nama Kegiatan: English Time
Jenis Kegiatan: Menerjemahkan lagu Bahasa Inggris
Tujuan:
1. Memahami bahasa Inggris sederhana
2. Memperbaiki penulisan status-status FB dalam bahasa Inggris
Lagu yang dipakai untuk diterjemahkan pada acara ini adalah lagu Big Girl- Emilia dan Truly Madly Deeply-Savage Garden. Awalnya saya ingin menerjemahkan secara lengkap sampai mereka mengerti arti semua kalimat, tetapi ternyata kondisinya sangat tidak mungkin karena sudah banyak ekspresi ingin pulang dari anak-anak.
Melihat keberlangsungan acara ini, saya pikir kemampuan bahasa Inggris dan minat untuk mempelajari bahasa Inggris umumnya masih sangat kurang.
Acara Perwalian Kedua –Gaman (我慢) / Sabar
Nama Kegiatan : Gaman (我慢)/ Sabar
Jenis Kegiatan : Membaca
Tujuan :
1. Meningkatkan minat baca
2. Mengapresiasi cerita
3. Mengutarakan gagasan
Acara Perwalian kelas XI SMA Pasundan 9 Bandung yang kedua dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 16 Agustus 2011, bertepatan dengan hari kedua Akreditasi. Acara hari itu seharusnya acara menampilkan musik, tetapi karena sibuknya sekolah dan kurangnya komunikasi, menyebabkan hal itu tidak dapat dilaksanakan. Sebagai gantinya, diaksanakan kegiatan membaca yang dinamakan gaman (我慢), yang berarti sabar karena hampir seluruh pengisi kelas itu tidak memiliki hobi membaca, hingga pada kegiatan ini dibutuhkan kesabaran untuk tetap bertahan membaca cerpen sebanyak 4 lembar. Cerpen berisi tentang kehidupan sex pranikah. Setelah mereka membaca cerpen itu, mereka lalu diminta untuk mengutarakan tindakan yang mungkin mereka lakukan jika mereka menjadi tokoh dalam cerita itu.
Suasana sangat hening saat sedang membaca cerpen
Kertas Jawaban hasil opini siswa
Kepada perempuan ditanyakan tindakan apa yang akan mereka lakukan jika mereka hamil di luar nikah, dan kepada laki-laki ditanyakan tindakan apa yang akan mereka lakukan jika mereka menjadi pria yang menghamilinya? Namun situasi disesuaikan dengan keadaan mereka sekarang sebagai siswa SMA yang belum bekerja.
Hasilnya sebagai berikut:
Perwalian kali ini diikuti oleh 35 orang: 13 orang siswa laki-laki dan 22 orang siswa perempuan.
Umumnya siswa laki-laki akan bertanggung jawab atas kesalahan yang mereka lakukan. Sebagian lebih memilih putus sekolah untuk mencari uang untuk kebutuhan hidup, sebagian masih tidak mengerti apa yang harus diperbuat. Hanya satu orang yang memilih untuk menyuruh menggugurkan anak itu, dengan alasan untuk melanjutkan sekolah, tetapi dia tetap akan menikahinya.
Sedangkan pada siswa perempuan 19 orang memilih untuk tetap melahirkan anak itu dan 2 orang memilih untuk menggugurkannya dan tetap melanjutkan sekolah, dan tidak akan mengulangi perbuatan itu. Hanya 1 orang yang jawabannya tidak jelas.
Catatan menarik dalam kegiatan kali ini adalah, saat membaca mereka semua diam dan dan hanya fokus pada kertas cerita mereka masing-masing. Walaupun kegiatan ini bisa dikatakan pemaksaan, tetapi hal ini menunjukan memungkinkannya minat baca ditumbuhkan pada siswa.
Naskah cerpen dapat diunduh di sini:
Anggota Baru Klub Bahasa Jepang
27 Juli 2011
Wuih! Klub nambah anggotanya banyak sekali ^^ Semoga buka euforia kilat!
Kemarin sebenarnya berencana untuk belajar seperti biasa tapi berhubung saya harus mengajar privat jadi diatur ulang buat pengenalan saja. Eh… malah belajar menghapal huruf pakai kartu. Saya kira bakalan sebentar ternyata lama. Tidak apa-apa itung-itung pemanasan.
Untuk anggota baru! いらっしゃいませ！
Belajar Shodo
Tanggal 27 Juli 2011, kelas XI dan XII belajar menulis kaligrafi jepang alias Shodo. Susah sekali ternyata. Saya gurunya sendiri pun tidak bisa. Yang penting sudah mencoba. ^^
Comments